5月31日，F(xiàn)M90.9《長(zhǎng)三角之聲》直播間里傳出陣陣歡笑。這是世茂光合教育代表和國(guó)家湖筆非遺傳承人一起，以廣播和視頻直播相結(jié)合的方式，深入淺出地為孩子及家長(zhǎng)們講述世茂《非遺故事》叢書(shū)背后的故事，給孩子們送上了一份特別的“六一”禮物。

整場(chǎng)直播獲得共70萬(wàn)次的收聽(tīng)與收看，新浪上海、東廣新聞臺(tái)等大V賬號(hào)微博瀏覽近20萬(wàn)，評(píng)論中也不斷閃現(xiàn)世茂業(yè)主打CALL的身影。世茂對(duì)客戶需求的尊重、對(duì)資源整合的運(yùn)用、對(duì)客戶體驗(yàn)的追求、對(duì)粉絲活性的維護(hù)，在此展現(xiàn)得淋漓盡致。

FM90.9《長(zhǎng)三角之聲》非遺直播現(xiàn)場(chǎng)

非遺+STEM&線上+線下

雙“加”豐富社區(qū)教育新體驗(yàn)

教育，是所有中國(guó)家庭繞不開(kāi)的核心話題，尤其是素質(zhì)教育大力推行的當(dāng)下。家庭所在社區(qū)，又能在基礎(chǔ)教育或素質(zhì)教育上，扮演起怎樣的新角色？“成立教育集團(tuán)”、“引入優(yōu)質(zhì)教育資源”、“開(kāi)設(shè)四點(diǎn)半學(xué)堂”……一系列地產(chǎn)跨界教育的舉措，成為了最明顯的信號(hào)燈。

自2016年開(kāi)創(chuàng)“光合教育”社區(qū)教育品牌，世茂不斷洞察教育發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家政策方向，在2019年開(kāi)始了一次探索——以“非遺+STEM”模式開(kāi)發(fā)兒童非遺課程：將中國(guó)傳統(tǒng)非遺，結(jié)合國(guó)際STEM理念，以更生動(dòng)的授課形式加以轉(zhuǎn)化，在孩子們心中埋下文化自信的種子。截至目前，已完成26冊(cè)《非遺故事》的研發(fā)，其中蘇滬地區(qū)6冊(cè)《非遺故事》已出版。

2020年，突如其來(lái)的疫情讓全國(guó)的孩子們無(wú)法如期返回校園，也無(wú)法與自己的小伙伴見(jiàn)面。在全國(guó)學(xué)校網(wǎng)課尚在醞釀籌備之前，世茂已在思考如何用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維將課程線上化。于是2月世茂迅速將《非遺故事》課程網(wǎng)絡(luò)化，率先為全國(guó)孩子們開(kāi)設(shè)網(wǎng)課《非遺故事——蘇州桃花塢年畫(huà)》，并采取小班化教學(xué)，師生互動(dòng)感更佳。此舉不僅為孩子們提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課程，還讓全國(guó)數(shù)十萬(wàn)世茂業(yè)主家庭在足不出戶的“非常時(shí)期”共享非遺之美。

創(chuàng)新的文化教育模式也使得世茂“非遺網(wǎng)課”項(xiàng)目獲得了《中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào)》、深圳廣電等眾多媒體的主動(dòng)關(guān)注與報(bào)道。

一位與孩子共同聆聽(tīng)《非遺故事——蘇州桃花塢年畫(huà)》公益網(wǎng)課的家長(zhǎng)在接受采訪時(shí)說(shuō)道：“《非遺故事》，從文學(xué)、藝術(shù)、歷史、科學(xué)、數(shù)學(xué)、文化傳承等很多個(gè)角度講述了桃花塢年畫(huà)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，是一種很好的綜合素質(zhì)教育?！?/p>

線上非遺課堂小學(xué)員與作品合影留念

結(jié)合后疫情時(shí)代的新環(huán)境，將非遺線下體驗(yàn)聚焦在社區(qū)或所在城市范圍內(nèi)開(kāi)展，形成線上線下的聯(lián)動(dòng)是世茂光合教育發(fā)展的下一步棋。這個(gè)六一，世茂《非遺故事——無(wú)錫泥塑》體驗(yàn)營(yíng)已在無(wú)錫拈花灣小鎮(zhèn)啟動(dòng)。大小業(yè)主們身臨無(wú)錫，老師現(xiàn)場(chǎng)講授泥塑大阿福的故事，孩子們動(dòng)手體驗(yàn)給阿福上色畫(huà)衣服、親自手作自己的泥塑。沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們課后彼此津津樂(lè)道所得所學(xué)，而家長(zhǎng)們則在活動(dòng)之余相談甚歡，相約下一次旅程。另有部分家長(zhǎng)表示他們對(duì)世茂的身份有了更深認(rèn)識(shí)。

疫情之下，地產(chǎn)商無(wú)法通過(guò)傳統(tǒng)方式與客戶產(chǎn)生連接，而客戶對(duì)于教育和社交的需求又急需滿足。光合教育捕捉到了雙方的痛點(diǎn)，及時(shí)轉(zhuǎn)換思路和做法，在滿足業(yè)主剛性需求的同時(shí)，又充分起到了社群運(yùn)營(yíng)與社區(qū)文化建設(shè)的作用，主動(dòng)讓客戶對(duì)品牌產(chǎn)生粘性，解決地產(chǎn)營(yíng)銷的困局。線上線下結(jié)合齊發(fā)力，開(kāi)創(chuàng)兒童課程新模式，既是世茂應(yīng)對(duì)變化的破局之舉，也是對(duì)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷的趨勢(shì)性探索。

從口碑效益到品牌效應(yīng)

持續(xù)運(yùn)營(yíng)見(jiàn)證價(jià)值積累

世茂光合教育緣起于2016年。在光合教育發(fā)布會(huì)上，世茂對(duì)于“全齡教育”、“社區(qū)教育”的關(guān)注，對(duì)于教育的態(tài)度，得到了教育從業(yè)者的廣泛認(rèn)同和贊賞。

4年多的時(shí)間，光合教育扎根世茂50多個(gè)城市，進(jìn)駐過(guò)百個(gè)社區(qū)，累計(jì)為4萬(wàn)多家庭奉獻(xiàn)了數(shù)千堂優(yōu)質(zhì)課程。率先引入STEM課程、創(chuàng)辦世茂巴薩足球訓(xùn)練營(yíng)、研發(fā)首條長(zhǎng)江大保護(hù)研學(xué)路線、構(gòu)建組織首批進(jìn)入天眼基地的少兒研學(xué)團(tuán)隊(duì)、打造首套社區(qū)非遺STEM教材等，先后5次行業(yè)領(lǐng)先的嘗試，也使得世茂光合教育社區(qū)積累了一大批忠實(shí)粉絲。

云南科考研學(xué)營(yíng)親子學(xué)員與《云南印象》舞者交流合影

用戶的留存和黏性是支撐平臺(tái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要指標(biāo)，世茂光合教育作為溝通教育需求與社區(qū)文化的平臺(tái)，持續(xù)打造精品教育產(chǎn)品、豐富用戶使用場(chǎng)景，長(zhǎng)期處于市場(chǎng)領(lǐng)先地位。將教育需求和社區(qū)文化有機(jī)銜接，持續(xù)升級(jí)社區(qū)運(yùn)營(yíng)服務(wù)，是世茂光合教育堅(jiān)守的“重新發(fā)明教育”之路。

在教育領(lǐng)域，世茂除了持續(xù)將“光合教育”社區(qū)教育品牌做實(shí)、打響，也在不斷地引入國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源。2019年11月12日，“哈羅禮德學(xué)?！な烂罡蹏?guó)際中心校區(qū)簽約儀式”在深圳世茂深港國(guó)際中心舉行，標(biāo)志著世界著名學(xué)府正式落戶世茂深港國(guó)際中心。此次哈羅禮德學(xué)?！な烂罡蹏?guó)際中心校區(qū)的簽約，不僅意味著世茂引入國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，助力區(qū)域價(jià)值提升和人才培養(yǎng)；也表明了世茂在教育產(chǎn)業(yè)積極拓展的決心和實(shí)力，是世茂在教育領(lǐng)域的又一重要落子。

哈羅禮德學(xué)校·世茂深港國(guó)際中心校區(qū)簽約儀式現(xiàn)場(chǎng)

三十多年發(fā)展前行，世茂集團(tuán)的業(yè)務(wù)版圖已涉及地產(chǎn)、酒店、商業(yè)、主題娛樂(lè)、物管、文化、金融、教育、健康、高科技、海外投資等領(lǐng)域，形成了多元化業(yè)務(wù)并舉的“可持續(xù)發(fā)展生態(tài)圈”。秉承“為教育均衡發(fā)展注入新活力”的教育理念，世茂將繼續(xù)積極拓展社區(qū)教育領(lǐng)域，引入國(guó)際高端教育資源，不斷創(chuàng)新體驗(yàn)、提升服務(wù)力，持續(xù)為社區(qū)及城市賦能。

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